Dime como evaluas y te diré que tipo de profesional y de persona eres

CURRICULUM Y EVALUACION II

Como ya es sabido en la evaluación van a haber muchos factores que influiran en la evaluación, como por ejemplo el número de alumnos que tiene el profesor que muchas veces sobrepasa en gran cantidad y deberá evaluar a cada uno de ellos en el momento y de la forma que se le pida.
Algunos factores que regularan la actividad evaluadora. Prescripciones legales: La evaluación es regida por marcos legales que lo deben regular, la cual fija la manera, el momento y la materia que debe ser evaluada y debe ser para todos iguales.
Un profesor no puede actuar de forma independiente y hacer la evaluación como al él le parezca más cómodo, sino que se debe regir por las prescripciones legales.
Supervisiones institucionales: La evaluación es regida por agentes que deben velar que se cumplan las prescripciones legales anteriormente escritas aunque cada profesor es independiente de elegir su forma de evaluación pero debe tomar en cuenta los marcos teóricos.
Presiones sociales: La evaluación es guiada por marco social y cultural ya que según sea la calificación el alumno será ubicado en una escala que bien, lo incentivará o lo derrumbara más y que igualmente le servirá en el mundo social y laboral.
Condiciones organizativas: La evaluación es determinada por condiciones sociales, económicas, ambientales y del tipo de currículo y exigencia que sea pedido.
Existen dos componentes más de la evaluación que son: Comprobación de los aprendizajes realizados, que es muy difícil de llevar a cabo, por no saber el profesor si el alumno realmente está asimilando lo que se le está enseñando .El segundo es de explicación o atribución, en el cuál generalmente se culpa al alumno si no aprende y pocas veces se toma conciencia entre los profesores o el colegio para ver si la forma en que están aplicando los contenidos es correcta. Puede que el profesor no esté llegando bien a los alumnos y que sus métodos sean inapropiados al tipo de alumno y entorno en el que se encuentra.
Entre otros componentes existe el valor de uso que se refiere al tipo de importancia que le asignara el alumnos a los contenidos que le están enseñando, y el valor de cambio que es cuando un aprendizaje es canjeado por una calificación.
De esta manera nos damos cuenta de la importancia que se le atribuye a la calificación, muchas veces dejando de lado el aprendizaje real, obtenido por los alumnos, lo cual debería ser lo primordial. Hacer tomar conciencia a los alumnos que el aprender es mucho mas satisfactorio que una calificación es deber de cada profesor y entorno del alumno.
Otra forma muy usual de calificación es la importancia que se le ha dado a la memoria, muchos alumnos utilizan esta forma de estudio, pensando que es lo mejor y se olvidan de otras más importantes como son, crear e investigar.
Cuando tomamos la inteligencia como algo que va aumentado y no es estática, podemos evaluar de una forma más flexible para así reforzar y potenciar los conocimientos. Debemos tener enguanta que la inteligencia va de la mano con los conocimientos y son estos los que deben almacenar en nuestra mente.
El modo de evaluar debe servir como guía puente y el profesor puede ayudar en este proceso. Así, el alumno será el encargado de generar su propio conocimiento y se sentirá capacitado para enfrentarse al mundo que lo rodea.
El profesor debe ser capaz de asumir parte de la responsabilidad en el aprendizaje del alumno, sea este bueno o malo.
Igualmente la evaluación debe ser vista por el alumno como una forma de analizar los conocimientos obtenidos y ver en las cosas que está fallando, no como un método destructivo que amenaza su honorabilidad .El profesor no debe ver la evaluación como una forma de castigo hacia los alumnos, sino como una guía que los ayudara a mejorar más. De esta manera podemos decir que la evaluación es en cierto sentido individualista por ser aplicada de diversos modos según el profesor, y por ser el mismo quien debe analizar los propios resultados .Una buena forma de obtener buenos resultados seria el intercambio de ideas y conocimientos entre profesores, los cuales deberían preocuparse por las calificaciones de todas la asignaturas y no solo la de él. Es lo mismo que una fabrica, se debe analizar la calidad del producto en todas sus etapas para que este sea óptimo, de esta manera si lo aplicamos al estudiante debemos preocuparnos de su enseñanza en todos los ramos y todos sus aspectos.
Haciendo énfasis a la realidad social, vamos a darnos cuenta que existen ciertas ventajas para aquellos que han nacido con más privilegios económicos ya que les es más fácil disponer de materiales y todo los recursos que necesitan. Por esto el profesor debe saber situarse en el medio en le que se encuentra y hacerlo favorable para el alumno.
Aquellos que crean que las instituciones clasifican a los sujetos de acuerdo a su capacidad harán una evaluación dirigida a la competencia, aquellos que crean que las instituciones deben dar oportunidades de desarrollo, creación, harán una evaluación más sensible a las diferencias.
De este modo, doy por entendido que el profesor debe ser capaz de guiar al alumno en su aprendizaje para que éste sea una persona integra, capaz de enfrentarse al mundo laboral, social y capaz de tomar sus propias decisiones y solucionar sus problemas. Por otra parte, el alumno debe entender que es creador de su propio conocimiento y darle el valor que realmente se merece el aprendizaje, más allá de la evaluación.